Del 30 de septiembre al 15 de noviembre de 2019
Lunes a viernes de 10:00 a 13:00 y de 16:00 a 20:00.
Original y fotocopia de toda la documentación.
Los aspirantes de las carreras de grado de la Escuela de Política y Gobierno deben aprobar el Curso de Preparación Universitaria (CPU) de Ciencias Sociales.
CPU de Ciencias Sociales - Ver información ampliada
Para ingresar a una Licenciatura es necesario aprobar el examen final de cada una de las asignaturas del CPU con nota mínima 4 (cuatro). Las tres asignaturas deben ser aprobadas antes del comienzo del primer cuatrimestre de clases.
Exención CPU
Equivalencia total del CPU
Quienes posean título terciario o universitario completo, podrán solicitar la equivalencia total del CPU, debiendo presentar para ello: Título de nivel terciario o universitario (original y copia)
Quienes posean estudios universitarios incompletos podrán también solicitar la equivalencia total del CPU. Para ello deben presentar la siguiente documentación: Nota al Secretario Académico solicitando la equivalencia total del CPU. La misma debe incluir: Datos personales (Nombre-Apellido-DNI).Datos de contacto (teléfono móvil y correo electrónico). Estudios previos (Carrera e institución). Carrera a la cual aspira y expectativas que posee en relación a la misma. Todo deberá redactarse mediante párrafos argumentativos.
Certificado analítico de las materias aprobadas. Se requiere como mínimo tener aprobadas: 3 materias del CBC, 3 materias de la carrera de una universidad privada, 1 materia de la carrera de una universidad pública nacional o 6 materias de una carrera terciaria afín.
La solicitud de equivalencia total del CPU queda sujeta a evaluación.
Del 27 de marzo al 16 de junio y del 7 de agosto al 3 de noviembre.
Original y fotocopia de toda la documentación. Las unidades curriculares aprobadas sobre las cuales se soliciten equivalencias no podrán exceder los 10 (diez) años de la fecha de aprobación.
Más información: [email protected] | [email protected]
El espacio de tutorías ofrece información, asistencia y acompañamiento permanente a los estudiantes en sus primeras experiencias en la universidad, abordando aspectos pedagógicos, metodológicos y organizativos, de modo que puedan optimizar sus estudios y construir con éxito su propio recorrido de aprendizaje dentro del ámbito académico.
Informes: [email protected] | 2033-1450 int. 6126
SEMINARIOS PARA INGRESANTES 2018
Este ciclo está destinado para aquellos/as estudiantes que aprobaron la primera instancia de ingreso; es decir el Curso de Preparación Universitaria dictado entre los meses de febrero –marzo 2018 y por tanto, se encuentran cursando las materias del primer cuatrimestre de las licenciaturas a las cuales están inscriptos.
El mismo se compone de 4 encuentros de dos horas cada uno, en los que los estudiantes aprehenderán los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para abordar las instancias de estudio universitario en el transcurso de las cátedras que se encuentran cursando en el primer cuatrimestre 2018.
CRONOGRAMA:
Todos los seminarios se dictan en la Sala de Reuniones del 1° piso del Edificio de Ciencias Sociales
SEMINARIOS Y TALLERES PARA ASPIRANTES – CPU CUATRIMESTRAL
El ciclo está destinado para aquellos/as estudiantes que no aprobaron la primera instancia de ingreso; es decir el Curso de Preparación Universitaria dictado entre los meses de febrero-marzo 2018.
El mismo se compone de 8 encuentros de dos horas cada uno -4 seminarios y 4 talleres de práctica-. En los mismos, se implementarán estrategias en pos del desarrollo y/o fortalecimiento de habilidades de lectura, escritura y comprensión de textos científicos del campo de las Ciencias Sociales. De este modo, los estudiantes aprehenderán los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para rendir el examen de ingreso al final del ciclo completo, y abordar posteriormente las instancias de estudio universitario en el segundo cuatrimestre del ciclo lectivo 2018, en su condición de ingresantes.
CRONOGRAMA:
Todos los seminarios se dictan en la Sala de Reuniones del 1° piso del Edificio de Ciencias Sociales
El primero de los seminarios, estará destinado a fortalecer las nociones sobre el rol de estudiante universitario en función de las técnicas de estudio. Se abordarán contenidos relacionados con las dinámicas de lectura académica en el marco de las cátedras y sus programas. Se trabajarán también, las particularidades institucionales de la UNSAM en lo referente a sus mecanismos de gobierno y participación.
Contenidos del encuentro:
El rol de estudiante universitario. Aprender a aprender en la universidad: nuevos códigos, hábitos, prácticas y métodos de estudio.
Leer en la universidad: lectura guiada, lectura dirigida hacia objetivos concretos. La particularidad de los textos académicos.
Técnicas de estudio sobre lectura académica: identificación de estructura y partes constitutivas del texto. Identificación de ideas principales, núcleos teóricos-conceptuales, objetivos generales, hipótesis, núcleos argumentativos, conclusiones.
Técnicas de señalización y transferencia (notas al margen-resumen-mapa conceptual-fichas-guías de lectura).
Programas de cátedras como guías de estudio.
Bibliografía del docente:
Carlino, P. (2005) Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. (pp. 9-16)
Estienne, V. Carlino, S. (2004) artículo: “Leer en la universidad: enseñar y aprender una cultura nueva”. Uni-pluri/versidad Vol. 4, Nº3, Universidad de Antioquia, Colombia (pp. 1-13)
Programas de cátedras: Epistemología de las Ciencias Sociales e Historia General (materias de cursado paralelo a esta materia)
Siguiendo con el ciclo de seminarios, el segundo encuentro estará dedicado a la resolución de exámenes parciales escritos. Se tratarán cuestiones relacionadas con la redacción de respuestas a consignas dadas, la organización del discurso en el marco de un examen y las particularidades de esta tipología textual.
Asimismo, se establecerán las consideraciones básicas a tener en cuenta para el estudio y la preparación de [email protected] estudiantes, frente a dichas instancias evaluativas.
Contenidos del encuentro:
Escribir en la universidad: el código escrito y la composición de textos. Reglas de ortografía y puntuación.
Sintaxis: coordinación y subordinación de oraciones.
El parcial universitario: pautas para la resolución. Diferentes modelos de parcial: domiciliario, presencial, libro abierto.
Bibliografía del docente:
Cassany, D. (1997) Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Griguelo, L. (2003) El parcial universitario En Nogueira, S. (Coord.) Manual de lectura y escritura universitaria. Prácticas de taller. (pp. 111-121) Buenos Aires: Editorial Biblos.
El tercer seminario pretende interiorizar a [email protected] estudiantes en los conocimientos necesarios sobre el tipo de escritura académica y las particularidades de diferentes producciones textuales en el mundo académico. Se abordarán los componentes elementales para lograr una adecuada expresión escrita. De este modo, se pretende que los estudiantes adquieran habilidades textuales que les permitan producir textos de manera coherente, en el marco de las diferentes instancias formativas.
Contenidos del encuentro:
Redacción de textos académicos: dimensión argumentativa. Estructura narrativa. Conectores textuales. Citas bibliográficas. Notas al pie. Referencias bibliográficas.
El plagio y la honestidad académica: formas de citar en las producciones textuales.
Bibliografía del docente:
Nogueira, Silvia (Coord.) (2003) Manual de lectura y escritura universitaria. Prácticas de taller. Buenos Aires: Editorial Biblos. (pp. 71-79) (pp. 89 a 107)
Klein, Irene (Coord.) (2007) El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo Libros. (pp. 91 a 106)
Botta, M., Warley, J (2007) Tesis, tesinas, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación. Buenos Aires: Editorial Biblos. (pp. 65 a 67) (pp. 71 a 76).
Se trata de un tópico poco explorado en la formación académica. En este sentido, y considerando la necesidad de su abordaje, el último encuentro del ciclo se destina a la estructuración del discurso oral, frente a una instancia de evaluación final integradora. En este marco, se abordarán cuestiones atinentes a la estructura del discurso en relación al programa de cada materia, teniendo en cuenta que la situación de examen –además de ser un instrumento de evaluación- implica una instancia integradora de los aprendizajes adquiridos.
Contenidos del encuentro:
Pautas para rendir exámenes finales orales. Su preparación y estructura.
Bibliografía del docente:
Instructivo de cátedra: “Examen final oral”.
Cada uno de los talleres abordará una instancia práctica de ejercicios concretos sobre un texto científico-académico. Operaciones centradas en la lecto comprensión y posterior puesta en práctica mediante actividades de redacción y resolución de consignas.
Taller I:
Técnicas de comprensión lectora aplicadas a texto introductorio de Epistemología de las Ciencias Sociales: Pardo, R. (2012), “La invención de la Ciencia. La constitución de la cultura occidental a través del conocimiento científico” (pp. 17 a 26). En Palma, H. y Pardo, R. (edit.) (2012) Epistemología de las ciencias sociales. Perspectivas y problemas de las representaciones científicas de lo social. Buenos Aires, Biblos.
Taller II:
Respuestas a consignas de parciales. Modelos de diversos tipos de parciales. Parcial domiciliario – Trabajo práctico – Parcial escrito – Parcial a libro abierto.
La evaluación oral. Exámenes finales. Su preparación y estructura.
Taller III:
El Informe de lectura y La reseña académica: objetivo general, estructura, partes constitutivas, recursos textuales.
Informe de lectura sobre texto: Pardo, R. (2012), “La invención de la Ciencia. La constitución de la cultura occidental a través del conocimiento científico” (pp. 27 a 38). En Palma, H. y Pardo, R. (edit.) (2012) Epistemología de las ciencias sociales. Perspectivas y problemas de las representaciones científicas de lo social. Buenos Aires, Biblos.
Reseña académica sobre texto: Pardo, R. (2012), “La verdad como método: La Concepción Heredada y la ciencia como producto” (pp. 43 a 46). En Palma, H. y Pardo, R. (edit.) (2012) Epistemología de las ciencias sociales. Perspectivas y problemas de las representaciones científicas de lo social. Buenos Aires, Biblos.
Examen final:
Constará de una instancia evaluativa integral en la que se pondrán en práctica las nociones abordadas durante el ciclo completo.
